——三论以“五个准确把握”推进教育实践活动

把领导带头贯穿始终，是教育实践活动取得实效的关键。准确把握教育实践活动重点对象，充分发挥领导干部带头示范作用，关键就是按照习近平总书记所要求的，“各级领导干部都要把自己以一个普通党员身份摆进活动中去，使每个环节、每个方面都示范到位。”

领导干部带头是具体的而不是抽象的，是全面的而不是有选择的。我们常说，一具体就深入，一深入就生动。群众从来都不喜欢虚的，第一批活动取得成效的一个重要经验，就是中央领导同志以身作则，各级领导干部带头示范，从改进文风会风和规范公务接待、出国考察等具体事情做起，一步步做细，一个个做实，才达到了徙木立信的效果。第二批活动中的各级领导干部，与群众打交道更直接、办事更具体。一次办证、一次接访乃至一顿工作餐、一张小贺卡等，都是群众的评价标尺，作风只有更具体踏实，才能立信于社会、取信于群众。

人们评判一个领导干部的作为和作风，不仅看你做了什么，还看你没做什么。一个木桶的盛水量，取决于那块最短的木板。在群众家门口践行党的群众路线，同样要树立这种“木桶思维”，避免合意则取、不合意则舍的“选择性改作风”。在这方面，焦裕禄正是一面镜子。焦裕禄精神之所以能穿越时光，与今天的教育实践活动高度契合，就是因为他的公仆情怀、求实作风，体现在每一件事当中；因为他艰苦奋斗、廉洁奉公，从不搞特殊，是一个全方位的楷模。像焦裕禄那样事无巨细，把带头作用体现在方方面面，领导干部才能赢得群众口碑。

当前，许多干部作风问题，往往和社会不良习俗纠缠在一起。领导干部带头，就要有直面现实的勇气，有敢于认真的担当，以干部风气的点滴改进，影响带动社会风气的逐步好转。不开“攀附关系”的口子，正确认识和处理人际关系，做到既有人情味又按原则办；不开“混迹江湖”的口子，下决心减少应酬，保持健康的工作方式和生活方式；不开“弄虚作假”的口子，实实在在做人做事，坚决不搞“假大空”；不开“违反纪律”的口子，对一切腐蚀诱惑保持高度警惕，防微杜渐。

第二批教育实践活动面临的“基层语境”更为复杂。具体牵头、事事带头，党员干部才能像焦裕禄同志那样，成为群众心中永恒的精神之光，党的作风建设方能凝聚党心民心，为全面深化改革激发更多正能量。

《 人民日报 》（ 2014年03月27日 01 版）